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历城区2016-2017学年度第一学期教科研工作计划要点

时间:2017-01-03 来源: 作者:

历城区2016-2017学年度第一学期教科研工作计划要点

一、指导思想与目标

以市、区教育工作会议精神为指导,以常规课题的规范管理和重大课题的深入研究为着力点,以教研科研一体化为策略,以“发现问题—分析问题—采取措施—解决问题”的“问题科研”为基本路径,以提高教科研实效为目标,本着“按需服务”的原则,积极开展群众性的教育科学研究,充分发挥教育科学研究在提升教育品质、提高学校内涵、促进教师成长等方面的重要作用,不断提高教育科研对区域教育发展的贡献率。

二、主要工作

(一)完善区片校三级科研网络,积极开展群众性科研活动

1.积极开展镇本科研活动和校本科研活动

各单位要在调查研究的基础上,围绕教育信息化、教师发展、课程建设、课堂教学、作业设计、教学评价、学校文化等方面存在的问题,积极开展课题研究和交流研讨活动。要求各街镇教办和区直学校每学期至少举行2次科研活动,并及时做好活动资料整理工作。每次科研活动要有计划,有安排;有活动过程资料,如:课例、发言材料、视频、照片等;有活动总结;有活动记录。区教科室将把此项工作纳入考核。(《科研活动记录》见附件1)。

2.建立科研发展共同体,积极开展片级科研活动

区教科室根据地域及各单位科研水平,把全区46个单位划分为三个片区,要求每个片区每学期组织一次科研活动,每片的划分情况如下:

片区

负责单位

成员单位

历城二中片区

15

组长单位:历城二中

副组长单位:王舍人、

郭店

二中、郭店、唐王、临港、遥墙、董家、稼轩、鲍山办、王舍人、鲍山、工北、文华、万象新天、职专、里仁学校

历城实小片区

14

组长单位:历城实小

副组长单位:洪楼小学、洪楼三小

实小、洪小、幼儿园、洪二、洪高、三中、洪三、荷花、华山、工北二小、全福、特教、七里河、实验初中

六中片区

17

组长单位:历城六中

副组长单位:港沟、

西营

西营、六中、一中、仲宫、高而、柳埠、绣川、三职专、五中、双语、文苑、港沟、彩石、唐冶、易安小学、凤鸣、明睿

 

 

 

 

 

 

 

 

活动结束后,各片要把活动安排、发言材料、活动设计、活动照片等过程性资料上交区教科室,并把活动资料的电子稿发至lichengjky@163.com.

(二)做好“十二五”各级课题的结题鉴定和成果推广工作

1.做好“十二五”各级课题的结题鉴定工作。

截止目前,我区“十二五”省级立项课题13项,结题10项,未结3项,其中1项弃权,2项未结;市级立项课题45项,结题43项,弃权2项;区级立项课题192项,结题125项。要求没有结题的立项课题主持人尽快做好课题的总结、梳理、提升工作,并按照省、市、区课题结题鉴定要求,准备好课题鉴定材料。

本学期,将重点做好省“十二五”重点课题“区域初中改造教学过程项目研究”的结题鉴定工作,进一步梳理“区域初中改造教学过程项目研究”的经验。

2.做好“十二五”优秀课题成果的评选和推广工作。

做好优秀成果的评选工作。上半年省市分别举办了首届教育科学研究优秀成果评选,本学期拟从“十二五”各级立项课题(已通过结题鉴定)中评选优秀科研成果,请各位已经结题的课题主持人认真梳理和提炼,进一步完善课题研究成果。

做好优秀成果的推广工作。将各级优秀科研成果结集成册加以推广;选取典型课题研究成果进行现场推广。

(三)做好“十三五”规划各级课题的立项和开题论证工作

1.做好“十三五”各级课题立项工作

本学期,省市区将举行十三五课题的申报工作。本次申报将本着“重质量,轻数量”的原则采用自上而下、自下而上的方式进行课题立项。各单位充分发动广大教师,认真寻找制约自己教育教学和本单位发展的真问题,并对问题进行认真剖析,将这些问题及时转化为可以研究的课题,并撰写好课题立项申请书为“十三五”课题立项做好充分准备。具体立项要求另行通知。区教科室将根据课题质量,择优推选参加省市“十三五”课题立项。

2.做好“十三五”各级课题的开题指导工作

根据省市区课题立项情况,开展各级课题开题工作,通过专家论证,使各级课题主持人进一步明确课题研究的目标和任务,完善课题研究方案,为将来做好课题研究奠定良好基础。本学期争取完成省市立项课题的开题论证工作。

(四)加强区域重点项目研究,推进我区课程教学改革深入发展

1.积极开展教育信息化研究。深入研究现代教育技术在课程建设、资源建设、课堂改革、学习方式、评价方式等方面发挥的重要作用。

2.积极推进主题课程实验。本学期,历城区实验小学主题课程研究成果将在72所实验学校进行实验,参加实践的教师达258名。各实验学校制定好主题课程实施方案,认真学习和理解主题课程课程标准和课程内容,科学实施主题课程,不能降低国家课程标准要求。区教科室将对各实验学校主题课程实施情况调研和指导,积极推进主题课程实验的健康发展。

3. 积极开发校本课程。指导学校在学校办学理念的指导下,在调查分析学生需要的基础上,认真挖掘学校、社区和家长资源,积极开发具有学校特色的、满足学生兴趣、个性发展的校本课程。校本课程开发要整体设计,科学规范,实现与国家课程和地方课程的有序衔接。切实落实好省市区设立自主学习选课日要求。

(五)围绕课程教学改革,扎实开展微课题研究

微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念,紧扣教师的日常教学实践,成为教师专业成长中直接而有效的途径。各学校在申报省市区“十三五”立项课题的基础上,切实做好微课题的申请、立项、论证、研究和成果交流工作,并整理好电子档案和文本档案。要通过微课题研究,培养教师反思意识和科研习惯,提高教师科研能力,提升学校日常教学实践的科研化水平。

(六)加强教科研骨干队伍建设

1.加强教研员和科研员队伍建设,充分发挥专业引领作用

教研员和科研员是区域教科研工作的引领者。教研员和科研员要善于发现教育教学研究中存在的问题,并形成课题,积极开展课题研究,要及时总结、提炼、推广课题研究成果,用课题研究推进区域教研工作的深入开展。

2.加强科研学术带头人队伍建设,打造区域科研专家团队

开展科研学术带头人“五个一”工程。即确定一个研究方向,并开展深入研究;每学期读一本专业理论书籍;主持一项课题研究;每学年至少举行1次较高质量的科研讲座;每年至少有1篇论文在市级及以上刊物上发表。

定期开展科研学术带头人在线论坛。充分利用科研学术带头人QQ群,每月20日下午2:004:00进行在线研讨,每月月初将研讨话题挂到网上,每月20日开展在线研讨,研讨结束后,将研讨情况及时刊登在《历城教科研简报》上。

3.围绕课题研究,积极开展基于问题的专业阅读

围绕日常教学中的问题和课题多读书,走“读研写”一体的发展路径。要通过制定读书计划,撰写读书笔记、开展读书论坛、征集读书故事、交流读书心得等活动,引导教师开展基于问题的专业阅读。每学期每人至少阅读1本与课题研究和教育教学有关专业理论书籍。各区直学校、街镇教办每学期至少开展2次读书论坛活动。区教科室将积极组织校长、班主任、教师读书论坛,并把读书工作开展情况纳入对各单位的考核。推荐书目见附件2.

(七)继续加强与高校或教科研机构的实质性对话与合作

各单位要通过多种方式,与高校或教科研机构积极开展基于自身问题的对话与合作,通过高端引领,提升学校教科研品质,促进学校内涵发展。希望有条件的单位充分利用省会资源优势,积极与高校或科研机构建立实质性的对话与合作。

(八)打造宣传平台,积极推广优秀成果

1.编辑好《历城教科研简报》。《历城教科研》包括卷首语、热点关注、研究动态、特色建设、课题研究、课程教学、名师成长、读书随笔等栏目。各单位应组织教师积极投稿或推荐稿件,各单位每月25日前将简报稿件投到教科研简报投稿专用邮箱:lcjkyjb@163.com。我们将把各单位投稿情况纳入对各单位的考核。

2.积极推荐优秀稿件。我们将各单位的优秀稿件及时向《济南教育》《山东教育》《现代教育》《中国教师》《中国教育学刊》等刊物推荐,在更高平台上推广我们的成功经验。

三、具体工作安排

 

9

1.传达科研计划

2.区直学校、街镇教办上传教科研计划(910日前上传至lichengjky@163.com

3. “十二五”区级课题结题

4.省市区“十三五”课题申报

5.二中片区教科研活动(828日上午,稼轩中学)

6.主题课程实验调研

7.编辑《历城教科研》

10

1.科研学术带头人读书论坛

2.第二届教育科学研究优秀成果评选

3.主题课程实验分片交流

4.编辑《历城教科研》

 

11

1.历城实小片区教科研活动  

2.区域初中改造教学过程项目研究”课题结题

3.主题课程实验经验交流会

4.编辑《历城教科研》

 

12

1.六中片区教科研活动 

2.省市级立项课题开题

3.教科研情况督导评估

4.编辑《历城教科研》

1

1.  编辑《历城教科研》

2.  总结科研工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

历城区教育教学研究中心教科室

20168

 

附件1             2016年度(   )级教科研活动记录

时间

 

地点

 

出席领导

 

首要专家

 

活动内容

 

参与人数

 

活动简讯:(300左右即可)

活动图片

 

 

 

 

     

 

附件2:阅读书目推荐

 

一、教师阅读书目推荐

1.冯卫东著:《今天怎样做教科研:写给中小学教师》(第二版),教育科学出版社

2.陈大伟 著:《教育案例写作与研究》,教育科学出版社    

3.汪利兵等著:《教育行动研究:意义、制度与方法》,浙江大学出版社

4.胡中锋主编:《教育科学研究方法》,清华大学出版社

5.钱爱萍等编著:《教师怎样做课题研究》,中国轻工业出版社

6.佐藤学著、李季湄译:《静悄悄的革命课堂改变,学校就会改变》,教育科学出版社

7.王月芬 张新宇著:《透析作业-基于30000份数据的研究》,华东师范大学出版社

8.吴 非著:《致青年教师》,教育科学出版社

9.刘春生著:《让学生爱上作业-小学作业布置、查收和批改的技巧》,中国轻工业出版社

10.陶行知著:《陶行知教育名篇》,教育科学出版社。

11. 李吉林著,《情境教育精要》,教育科学出版社20164月出版

12. []南希·塞西尔、珍妮·法菲尔著,刘夏青等译,《老师如何提问,学生才会思考》,中国青年出版社20165月出版

13. 陈大伟著,《观课议课的理念与实践策略》,开明出版社20165月出版

14. 窦桂梅著,《小学语文主题教学研究》,人民教育出版社20155月出版

15. 方帆著,《给学生无限可能:细说美国教育》,中国人民大学出版社20166月出版

16. [] 阿兰兹 著,丛立新 等译,《学会教学》(第九版),中国人民大学20166月出版

17. 胡庆芳等著,《倾听课堂:教师行动研究例析》,教育科学出版社20161月出版

18. 袁干斌著,《孩子心目中的课堂》,教育科学出版社20163月出版

 

二、班主任阅读书目推荐

1.  英著 ,《班主任,可以做得这么有滋味》,教育科学出版社    

2.   宇著,《你能做最好的班主任》,教育科学出版社 

3. 王宝祥主编,《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》,教育科学出版社 

4. 丁如许 著,《给班主任的建议》 ,教育科学出版社 

5. 王晓春 著,《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》,教育科学出版社 

6.梅洪建 著,《做一个不再瞎忙的班主任》,福建教育出版社

7.   杰 著,《这样做班主任才高效》,中国人民大学出版社20159月出版

8. 杨春林著,《变出品牌班级》,中国人民大学出版社20165月出版

 

三、校长阅读书目推荐:

1.李希贵著, 《学生第一》,教育科学出版社

2.  斌主编,《做最好的校长》,漓江出版社    

3  杰著,《给校长的建议》,教育科学出版社  

4.时晓玲主编,《用心做校长》,教育科学出版社

5.时晓玲主编,《优秀校长的管理智慧》,教育科学出版社  

6.上海市教委教学研究室著,《基于问题解决提升课程领导力行动》,华东师范大学出版社

7.上海市教委教学研究室著,《学校课程计划编制实践指南》,华东师范大学出版社

8. []大卫·N. 海勒、拉里·阿尔法主编,张静译,《思维学校建设之路》,黑龙江教育出版社20163月出版